Hvad er en dialektisk tilgang i skolen?

Folkeskolen er et dynamisk miljø, hvor elever, lærere og pædagoger konstant navigerer mellem forskellige krav og forventninger. Nogle elever har brug for struktur, mens andre trives bedst med fleksibilitet. Nogle reagerer stærkt på modgang, mens andre trækker sig tilbage.

Den dialektiske tilgang handler om at forene modsatrettede perspektiver og skabe en balanceret løsning. I stedet for at tænke i enten-eller, arbejder vi med både-og:
Vi kan validere en elevs følelser og samtidig stille krav til adfærden
Vi kan anerkende et problem og samtidig arbejde på en løsning
Vi kan forstå, at en elev gør sit bedste og samtidig hjælpe med at udvikle bedre strategier

Når vi arbejder dialektisk, undgår vi fastlåste positioner, der enten bliver for rigide eller for eftergivende. I stedet skaber vi et fleksibelt og responsivt læringsmiljø, hvor eleverne både føler sig mødt og får mulighed for at udvikle sig.

Balancen mellem validering og adfærdsregulering

En af de største udfordringer i skolen er at finde den rette balance mellem at møde eleverne, hvor de er, og samtidig guide dem til mere hensigtsmæssig adfærd.

Validering betyder at anerkende og forstå elevens oplevelse uden nødvendigvis at være enig. Når elever føler sig forstået, falder modstanden, og de bliver mere åbne for læring.
Adfærdsregulering via forstærkning handler om at hjælpe elever med at udvikle bedre strategier gennem tydelige rammer, støtte og konsekvent feedback.

Den dialektiske tilgang betyder, at vi ikke vælger mellem de to – vi balancerer dem!

Hvordan ser det ud i praksis?

Når en elev er frustreret over en svær opgave, validerer vi følelsen:
“Jeg kan se, du synes, det er svært, og det giver mening, at du bliver frustreret.”
Samtidig guider vi mod en løsning:
“Lad os prøve at dele opgaven op i mindre dele, så den bliver mere overskuelig.”

Når en elev bliver vred og råber i klassen, validerer vi:
“Jeg kan se, at du er rigtig sur, og det er okay at have de følelser.”
Men vi sætter også en grænse og styrer mod en bedre adfærd:
“Her i klassen taler vi til hinanden med respekt – vil du tage en dyb indånding, før vi taler videre?”

Denne kombination af accept og forandring giver eleverne de bedste forudsætninger for at lære og trives.

Den dialektiske tilgang i skolens hverdag

Dialektisk Kompetence handler ikke kun om enkeltstående situationer – det er en måde at tænke på i hele skolens kultur.

For lærere og pædagoger betyder det at:
Se adfærd i en større kontekst frem for at dømme den som ”rigtig” eller ”forkert”
Undgå rigid tænkning og i stedet arbejde fleksibelt med løsninger
Integrere både relationel støtte (validering) og tydelige rammer (forstærkning)

For elever betyder det at:
Lære, at flere sandheder kan eksistere samtidig – de kan være vrede og samarbejde
Forstå, at følelser er midlertidige, og at de kan regulere dem på hensigtsmæssige måder
Udvikle en større forståelse for andres perspektiver

Styrk faglige kompetencer i Dialektisk Kompetence

Vores kursus giver konkrete metoder til at:
Forstå og anvende den dialektiske tilgang i pædagogisk praksis
Balancere validering og adfærdsregulering for at skabe trygge læringsmiljøer
Styrke elevernes følelsesregulering gennem pædagogiske strategier

Kontakt os for at høre mere!